每一个孩子的快乐都是相同的，每一个孩子的忧愁却各有不同。
    
    　　在我们生活的某些角落，总会发现一些孩子在边缘徘徊，阳光离他们似乎很远。生活的愁苦，使得他们的童年黯然失色，更让人不安的，是这段暗淡的记忆也许会伴随他们一生。中国青少年研究会副会长陆士桢教授认为，不能上学、衣食无着，这些都会从生理和心理上严重影响儿童的成长，并将影响社会心理的稳定，给家庭和社会带来不安。
    
    　　这位长期从事青少年问题研究的专家经过调查发现，目前流浪在社会上的边缘儿童大致可分为五类：一是无生活来源、无依靠、无人抚养的儿童，虽正值学龄，却不能接受教育；二是虽有父母，却因为关系不和、家庭虐待等原因流落在外，到城市卖花、做童工，有的甚至做小偷；三是贫困家庭的子女，因为生活困难，无法入学；四是融入社会比较困难的残疾儿童；五是外来务工人员的子女，因为特定家庭背景无法进入城市生活。
    
    　　面对福利院里收留的上百个孩子，北京市第二儿童福利院教师黄继海总是难以展开紧锁的眉头。他说，同流浪儿童一样，孤残儿童也是一个特殊的社会群体，他们的心中蕴含着天真、纯洁，又因为经历的坎坷而产生出许多异于常人的负面情感。如何解开孤残儿童心灵的枷锁，是所有从事孤残儿童教育的人首先面对的问题。
    
    　　专家们分析认为，坎坷的经历容易让边缘儿童形成一些难以纠正的缺点：轻狂、自利，接受着社会的关爱，却常常对一切投以怀疑的目光……
    
    　　看着今日街头的“三毛”流浪儿，人们不禁要问：这些本应拥有快乐童年的孩子，何以会流落街头、失去家庭的呵护？人们不禁要问：他们的父母呢？他们的亲人呢？全社会应该为他们做点什么？
    
    　　中国社会科学院儿童问题专家卜卫指出，近年来价值观念多元化，工业化和城市化的进程加快，社会竞争日趋激烈化与低龄化，经济发展地区不平衡，传媒迅速普及等影响，使儿童成长问题更为复杂难解，边缘儿童的出现有着深刻的社会背景。
    
    　　卜卫认为，解决边缘儿童的问题，首先要优化少儿成长环境。据中国儿童少年“安康计划”最新报告显示，近年来，各类儿童安全事故、意外事故、社会犯罪、少儿自虐及被害事件屡有发生，表明我国儿童的成长环境正受到严峻挑战。我们应当动员全社会的力量，采取综合治理的措施，为孩子营造一个良好的成长环境。
    
    　　陆士桢教授呼吁，加强儿童问题的立法，为儿童成长提供坚强的法制保障。教育工作者黄继海则认为，对边缘儿童的教育，更重要的是要帮助他们树立正确的人生观，让他们意识到自己未来肩负的重任和应尽的义务。
    
    　　爱能融化冰山，让荒漠变成绿洲；爱能连通心灵，让心与心不再隔阂。在又一个“六一”儿童节翩然降临之际，在无数幸福的孩子们快乐的笑声中，让我们把目光投向他们，一群在边缘生活的孩子；让我们用全部的关爱，温暖他们苦涩的童年。